在教训行业的紧急关头，我忍不住问了一句，教授的主要责任到底是什么？ 很多人都是脱口而出教训人，集体也是这么想的，但在实际投入教训行业之后，发明却并非如此。 就好像教别人是教授兼员的工作一样。
现在的教授已经成为教训行业的器械人。 他们的身影不仅出现在校园内，而且只要有需要就能赶到任何地方。 在此期间，核酸检测常态化的时候，就连教授都要穿上防护服接受核酸，并向医院学习转化核酸。
这是他们的工作吗？ 彰并非如此，但在一般情况下，教授确实全能，良多网友恐怕会着急反驳。 教授哪里是全能的？ 社会地位不高，掌握的权益也少，好像除了教师什么都做不了。
但请想想，假设教授一事无成，为什么有关部门和领导会给教授分配那么多义务？ 要合作引导，对待家长，履行熏陶义务，要有所作为，要有所作为，恨没有长出三六条胳膊。
最核心的，不是每个人都能对教授发表意见，无论是有关部门，还是家长，做什么事都要责备教授，做什么事都要推给教授，没有做过这样的事，也没有考过否则，失去的反应一定是，很多人如果没有想做的事就退役，想当教师。
教师的生意范围扩大了，派生了催收义务。 父母“把感情放在学生身上吧”
但是，不用说，教授的业务范围真的很广，过去必须做好教师课程的处理。 如今，为了打卡、填问卷、观察、休会、截图、听安全讲座、掌握消防知识、做防控处理、站岗、值班，有很多
这一小撮教授中，有些教授有义务检查家长的医疗保险。 在一般情况下，这些义务最终是居委会，最终由社区负责，何时轮到教授负责呢？ 这样热闹了之后，剩下的也许就活在教授这个监控所里了。
最高兴的是，责任比教授更充分。 父母如果能努力合作，一定能以最快的时间停止义务，教授也有更多的时间和学生在一起，更多的时间可以吸取教训，但父母没有合作后天三个晚上。
有些父母直言自己没有会议，有些人要等教授着急的时候，有些父母则直接让教授结束自己。 这样的话，教授的时间就更不够了。
但是，尽管是大型义务，仍然有袖珍义务。 教授的表彰在今天早上进行了。 如果做不到这一点，待遇会下降。 这也是教授无可奈何的。 教授也想把所有的感情都放在学生身上，教授也想让自己的教室更活跃，但是基础没有精神。
最核心的是相关部门不断剥离教授。 迩来又提出了教师参与体制。 真的没有给教授留一点退路。 后来，真正参加的教授可能碰巧答应为自己的教授做出贡献，但遗憾的是，普遍的家长是支柱教师参加体制。
今天的话题：你能理解教授的落索吗？ 接受专家的评论进行讨论。
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